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“杰哥”講黨課（楊天鵬攝）

學(xué)生提問(wèn)（楊天鵬攝）

“杰哥”笑答學(xué)生問(wèn)題（楊天鵬攝）
　　6月28日下午一點(diǎn)五十五分，可容納1500人的中國(guó)科學(xué)院大學(xué)雁棲湖校區(qū)學(xué)生禮堂座無(wú)虛席，輕聲交流的人們?cè)谄诖惶锰厥獾狞h課。主講人是中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)兼國(guó)科大黨委書記張杰院士。講臺(tái)的大屏幕上，《從國(guó)科大出發(fā)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想》的大紅標(biāo)題，以及古老的長(zhǎng)城上空似乎正在移動(dòng)的星軌，讓國(guó)科大黨員師生對(duì)這堂由物理學(xué)家主講的黨課充滿想象。
　　兩點(diǎn)整，張杰健步走上講臺(tái)。這位在上海交通大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)十一年，“圈粉”無(wú)數(shù)的“杰哥”，面帶微笑地講起了他就任國(guó)科大黨委書記近四個(gè)月來(lái)的第一堂黨課。
　　“CO2+H2O→（CH2O）+O2（反應(yīng)條件：光能和葉綠體）”，大屏幕上出現(xiàn)了國(guó)科大2016級(jí)環(huán)境工程專業(yè)碩士研究生王齊最熟悉的光合作用公式。但是他沒(méi)有想到，這個(gè)公式會(huì)出現(xiàn)在張杰書記的黨課課件中。張杰說(shuō)，“植物借助光合作用將太陽(yáng)的能量保存下來(lái)，光合作用對(duì)于人類文明的產(chǎn)生至關(guān)重要，它直接影響了農(nóng)耕文明的起源。某種意義上，是光合作用成就了四大文明古國(guó)?！蓖觚R在心里默默地想，自然科學(xué)家的黨課果然不一樣。
　　大屏幕上，國(guó)科大2016級(jí)電子信息專業(yè)博士研究生許文嘉也看到了她最熟悉的一個(gè)公式——熱力學(xué)第二定律。只不過(guò)，張杰做出了與她的課本毫不相關(guān)的解讀：“一個(gè)系統(tǒng)要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須從外部獲取能量。人類文明不斷發(fā)展，也需要不斷獲得能量和提高利用能量的效率。這樣，我們就得到一個(gè)公式：Civilization∝Energy×Technology（人類文明程度正比于能量與技術(shù)的乘積）。通過(guò)這個(gè)公式，我們可以重新認(rèn)識(shí)和梳理人類文明發(fā)展的現(xiàn)象與規(guī)律?！?br/>　　十幾張PPT之后，王齊意識(shí)到，這是一堂帶有濃厚“理性思維”色彩的黨課，與以往的黨課完全不一樣。之前的黨課，老師們習(xí)慣將確定的結(jié)論先擺在那里，然后從各個(gè)方面、引用各種例子來(lái)論證和解釋。而這一次，張杰用的是同學(xué)們最熟悉的“推導(dǎo)法”，他要帶領(lǐng)聽(tīng)眾從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)探尋人類文明的起源，推動(dòng)文明進(jìn)步的力量，尋找文明多樣性的原因，用理性思維推導(dǎo)出中華民族的文明特質(zhì)以及這種文化基因產(chǎn)生的獨(dú)特地理和歷史原因。
　　張杰遇到了一群同樣頗具理性思維頭腦的知音。國(guó)科大是目前中國(guó)規(guī)模最大的研究生教育機(jī)構(gòu)，在學(xué)研究生4.54萬(wàn)名，其中51%是博士生，在學(xué)本科生僅有1058名。國(guó)科大現(xiàn)有學(xué)生黨員有21993名，約占全國(guó)高校學(xué)生黨員總數(shù)的1%，是學(xué)生黨員比例最高的大學(xué)。
　　張杰特意選擇在建黨九十六周年前講這次黨課。他說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”?！白孕艔暮翁巵?lái)，自信并不盲目，而是從理性思維中來(lái)，從對(duì)科學(xué)與知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中來(lái)，從對(duì)歷史和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的把握中來(lái)，從對(duì)中華民族文化基因的根本理解中來(lái)。”
　　張杰從地球板塊運(yùn)動(dòng)談到中華民族所處的獨(dú)特地理環(huán)境，談到它所造就的中華民族以豐補(bǔ)歉、不屈不撓的精神；通過(guò)對(duì)比中國(guó)大禹治水與西方諾亞方舟的故事，對(duì)比稷下學(xué)宮與雅典學(xué)院的風(fēng)格和影響，探討中華民族博大精深、兼容并蓄的特質(zhì)。張杰說(shuō)，獨(dú)特的地理環(huán)境和歷史傳統(tǒng)，淬煉了中華民族最基本的文化基因，中國(guó)古人的思想智慧已經(jīng)演化為具有時(shí)代特征的中國(guó)治國(guó)方略和變革精神。
　　張杰的黨課沒(méi)有停留在人類早期文明和中國(guó)近現(xiàn)代史，他把目光聚焦在當(dāng)代中國(guó)，帶領(lǐng)聽(tīng)眾一起回顧了改革開(kāi)放近40年的偉大成就，但他把重心放在了中國(guó)共產(chǎn)黨人在改革開(kāi)放初期的艱難選擇和理性決策上，他讓聽(tīng)眾再次回憶起共產(chǎn)黨人的那句誓言：“貧窮不是社會(huì)主義！”張杰還通過(guò)回顧新中國(guó)十三個(gè)五年計(jì)劃決策主體和決策方式，闡釋了中國(guó)協(xié)商民主決策和執(zhí)行的高效延續(xù)。
　　兩小時(shí)的黨課，111張PPT，近千張圖片，一條紅藍(lán)交錯(cuò)的東西文明發(fā)展曲線始終穿插其中。許文嘉說(shuō)，今天的黨課，讓我看到了一個(gè)橫貫古今、融通中西的寬廣思維格局。平常了解的那些散碎的國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)，那些看似與自己無(wú)關(guān)的歷史剖面，經(jīng)過(guò)張杰書記的整理和推演，重構(gòu)和解讀，變成了一個(gè)新的知識(shí)框架和邏輯體系，“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，在這堂課上變得更生動(dòng)、鮮活、實(shí)在、具體。
　　問(wèn)答環(huán)節(jié)，聽(tīng)眾們看到了課件結(jié)尾那熟悉的“參考書目”，從《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》《激蕩三十年：中國(guó)企業(yè)1978~2008》《從黃河文明到“一帶一路”》到《全球通史》《西方將主宰多久》《文明的沖突與世界秩序的重建 》《Why the West Rules》以及《The Industries of the Future》等18本中英文文獻(xiàn)。一個(gè)自然科學(xué)家的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
　　報(bào)告最后，張杰還給全校學(xué)生黨支部留下“為什么消除貧困是社會(huì)主義的本質(zhì)要求？”等11道思考題。國(guó)科大814班黨支部書記、地理信息系統(tǒng)專業(yè)研究生王潤(rùn)之說(shuō)，以前聽(tīng)了很多黨課，但是極少有留思考題的。張杰書記的黨課知識(shí)點(diǎn)太多，需要很大的腦容量才能跟上，很多亮點(diǎn)在課上來(lái)不及深入思考。我們很多同學(xué)舉手提問(wèn)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系都沒(méi)有搶到話筒。我們班黨支部將根據(jù)校黨委的統(tǒng)一部署開(kāi)展討論和交流。
　　今年，國(guó)科大確立了“三級(jí)黨課”制度，校黨委書記每年至少為全體教工黨員和學(xué)生黨員代表講一次專題黨課，主管學(xué)生工作的黨委副書記每年至少為全體學(xué)生黨員講兩次專題黨課；總支書記每學(xué)期至少要為總支部全體黨員講一次黨課；黨委委員和各總支委員每年至少要為所在支部黨員講一次黨課。
　　課后，張杰對(duì)記者說(shuō)，今天在座的研究生黨員，獲得知識(shí)與信息的途徑甚至比老師還要豐富，他們的知識(shí)面在很多領(lǐng)域也許比我們還要廣博。再有幾年，他們都將處在我們國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最前端，成為我們黨完成第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的生力軍。我們希望他們通過(guò)我們這些“過(guò)來(lái)人”的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己將散亂的社會(huì)知識(shí)和信息片段進(jìn)行科學(xué)合理的整合，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)知世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及了解國(guó)家和世界的方法，學(xué)會(huì)自我教育和自我激勵(lì)，對(duì)中國(guó)的發(fā)展更有信心，對(duì)民族的未來(lái)更有信心，真正成為我們黨的事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。