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　　作為中國科學(xué)院西南地區(qū)區(qū)域性教育基地和西南地區(qū)高層次人才培養(yǎng)基地，成都教育基地在提升研究生綜合素質(zhì)方面負(fù)有重要責(zé)任。多年來教育基地結(jié)合研究生成長要求，探索和嘗試各類有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、凝練科學(xué)精神與人文文化相融合的教育活動，推出了以提升研究生科學(xué)精神與人文素質(zhì)為主題的“天地人”大講堂系列講座。
　　一、七年堅持，32場精神盛宴 
　　科學(xué)精神與人文文化的交融已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宏偉目標(biāo)必將承載新的文化內(nèi)涵和歷史使命, 科學(xué)與人文的融合需要更有效地探索和反思，達(dá)到啟發(fā)并繼承、發(fā)揚“中西融會、古今貫通、文理滲透”的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和育人目標(biāo)?？茖W(xué)精神與人文素質(zhì)教育更需順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育發(fā)展的大趨勢，正是在這一背景之下，成都教育基地確立了“天地人”大講堂創(chuàng)新的基本思路。
　　文化傳播是一項長期的系統(tǒng)工程。自2007年推出第一堂講座以來，“天地人”大講堂已成功舉辦了32場專題講座，內(nèi)容從古典文學(xué)到就業(yè)指導(dǎo)、從音樂賞析到科研方法、從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷到產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可謂包羅萬象，均有涉及，如，2007年5月30日，古典文學(xué)知名學(xué)者萬平教授走進(jìn)了成都教育基地報告廳，開始了“天地人”大講堂第一講，其主題為“盛唐氣象”，萬平教授詳細(xì)介紹盛唐氣象的由來、劃分以及兩大詩歌流派及其代表詩人等；2009年3月2日，成都嘉潤置業(yè)集團(tuán)總裁、四川省政協(xié)委員陳先德先生作客“天地人”大講堂，并作了題為《擇業(yè)鋪墊道路，就業(yè)成就人生》的精彩報告；2009年3月20日，四川音樂學(xué)院民樂系副教授戴茹女士講授了“中國古琴賞析”專題講座；2013年11月8日，流行唱法專業(yè)指導(dǎo)老師兼音樂制作人劉凱帶領(lǐng)他的團(tuán)隊“唯一使命影音工作室”做客“天地人”大講堂，作了題為“既然青春，就要閃耀”流行音樂專題講座。七年的努力與堅持，鑄就了“天地人”這一響亮的品牌，隨著社會時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的不斷更新，“天地人”大講堂也根據(jù)不同的時期、不同的受眾群體進(jìn)行著調(diào)整改進(jìn)和完善。
　　二、院士專家，科學(xué)精神與人文文化齊傳播 
　　“天地人”大講堂的科學(xué)精神、人文文化教育平臺的思路，是以“感受名家風(fēng)采，共享文化盛宴”為主旨，將人文教育作為科學(xué)進(jìn)步的精神依托和有力推手，廣攬社會名家、學(xué)者，精心選聘主講人。先后邀請了院士專家、著名學(xué)者、知名企業(yè)家、著名作家、心理健康專家、高校教授、青年創(chuàng)新團(tuán)隊等不同領(lǐng)域不同類型的演講人進(jìn)行講授。
　　在眾多的主講人之中，院士作為科學(xué)傳播的主力軍占了相當(dāng)大的比重，而這離不開成都分院院士聯(lián)絡(luò)處與成都教育基地的通力合作。如，2009年5月20日，“科學(xué)與中國——天地人大講堂”院士報告會在成都分院舉行，中國科學(xué)院院士黃祖洽先生作了題為《軟物質(zhì)的物理學(xué)》專題報告；2012年10月17日，西南交通大學(xué)翟婉明院士做客“天地人”大講堂，作了題為《中國高速鐵路發(fā)展及其系統(tǒng)動力學(xué)問題》的精彩報告；2014年4月4日，中國科學(xué)院院士秦大河做客“天地人”大講堂，為研究生和科研人員作了題為《氣候變化科學(xué)與“未來地球”計劃》主題報告。院士們都具有淵博的知識、豐富的閱歷和崇高的人格魅力，再加以詼諧的談吐、平等的交流，常常給學(xué)生帶來全新的理念、震撼和思考。
　　通過講座，學(xué)生們從院士、專家和學(xué)者們的個人經(jīng)歷和成長故事中獲得了很多勵志教育、創(chuàng)業(yè)精神等方面的獨特見解和啟迪，既能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)精神，又能夠感受到人文情懷，獲得豐富的人生經(jīng)驗和啟發(fā)。因此，許多同學(xué)在講座后給主辦方談到，主講人語言生動幽默、富有啟發(fā)、學(xué)識淵博；講座內(nèi)容豐富、形式新穎、印象深刻，為平時單調(diào)的科研生活增添不少人文氣息，增加了科學(xué)精神與文化修養(yǎng)，自己常常獲益匪淺，深受震憾和啟發(fā)。
　　三、不斷傳播“正能量”，全面提升綜合素質(zhì) 
　　“天地人”大講堂在發(fā)揮院士專家、知名學(xué)者、研究生導(dǎo)師對培育研究生科學(xué)精神和人文素質(zhì)的獨特作用的同時，對提高研究生綜合素質(zhì)，促進(jìn)本地區(qū)校園文化建設(shè)方面也發(fā)揮了積極作用，是成都地區(qū)研究生綜合素質(zhì)提升和校園文化建設(shè)的重大舉措和創(chuàng)新實踐。
　　從“天地人”三個字的字面來理解，在啟動初期，成都教育基地的初衷就是為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生從“天、地、人”廣泛的空間和時間范疇吸取養(yǎng)料，提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)個人的文化藝術(shù)修養(yǎng)，并且在研究生學(xué)習(xí)生涯的各個階段都能夠感受到源源不斷的“正能量”，并且轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，身體力行去傳遞更多的正能量。
　　“天地人”大講堂努力構(gòu)建一個充分體現(xiàn)時代精神、充滿知識魅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的特色教育平臺。提升學(xué)生的社會責(zé)任感，塑造完善人格，有效拓展理工科學(xué)生知識領(lǐng)域，改善學(xué)科分家而導(dǎo)致的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一和文化素質(zhì)不足的狀況，促進(jìn)成都教育基地綜合素質(zhì)教育講座在質(zhì)量和效果上有更大的提升。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、勵志創(chuàng)業(yè)、價值體系教育為主線，堅持講座的方案內(nèi)容新穎、針對性強(qiáng)、突出特色、注重實效。
　　今后，成都教育基地將一如既往地進(jìn)行“天地人”大講堂創(chuàng)新實踐，通過新方式、新內(nèi)容的探索，著力價值觀的傳播，緊貼國家以及科學(xué)院的發(fā)展趨勢，圍繞科學(xué)院“四個率先”行動計劃，使學(xué)生在科學(xué)大師、文化大師的教導(dǎo)，以及與青年創(chuàng)新團(tuán)隊交流之中, 通過內(nèi)化和感悟, 讓科學(xué)和人文知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)和人文精神。